Новости

Правительство России усиливает меры по экологическому образованию и воспитанию молодежи. Как сообщила Заместитель Председателя Правительства Виктория Абрамченко, в школах вводятся новые форматы экологического просвещения. В рамках внеурочных занятий «Разговоры о важном» теперь изучаются темы, связанные с экологией и заботой об окружающей среде.

«Хотя в системе общего образования нет отдельного урок «Экология», через другие курсы, дополнительные занятия и новые интерактивные уроки создаются условия для формирования бережного отношения к природе с раннего детства», – отметила вице-премьер.

В 2022 году была принята концепция экологического образования для школ и обновлены федеральные образовательные стандарты. Теперь они включают темы бережного отношения к природе и осознания глобальных экологических проблем.

Параллельно с государственными инициативами активную роль в экологическом образовании играет бизнес. Компания «Крисмас» уже несколько лет реализует проекты «Экологическое краеведение» и «Мои родники», которые помогают школьникам изучать природу родного края на практике.

Борис Смолев, руководитель группы компаний «Крисмас», подробно рассказал о проектах:

«Проект «Экологическое краеведение» направлен на формирование экологической культуры у школьников через изучение родного края. Участники проводят комплексные исследования окружающей среды своего региона, включая анализ качества воды, почвы и воздуха. Для этого мы предоставляем современное оборудование – портативные лаборатории, тест-комплекты и тест-системы нашего производства. Это позволяет получать точные и надежные результаты прямо на месте исследования во время выездных полевых экспедиций.

Мы не только поставляем оборудование, но и обеспечиваем методическую поддержку. Проводим семинары и мастер-классы для педагогов и учащихся, обучаем методам экологического мониторинга. Школьники выполняют исследовательские работы по экологии родного края, что развивает их навыки научного подхода и критического мышления.

Проект «Мои родники» фокусируется на сохранении и восстановлении природных источников воды. Участники находят родники в своей местности, проводят комплексные исследования: анализируют качество воды, оценивают состояние прилегающей территории и общую экологическую обстановку. Важная часть проекта – практическая работа по очистке и благоустройству родников, установка информационных табличек.

В рамках проекта создается карта родников, куда заносится вся собранная информация. Это помогает привлечь внимание местных властей и общественности к проблеме сохранения природных источников воды.

Оба проекта имеют междисциплинарный характер, объединяя знания из области экологии, химии, биологии, географии. Участники развивают навыки командной работы, презентации результатов, аналитического мышления.

Мы регулярно проводим конкурсы исследовательских работ и экологические акции. Это не только стимулирует интерес к экологическим проблемам, но и позволяет участникам из разных регионов России обмениваться опытом, узнавать об экологической ситуации в других частях страны.

Важно отметить, что результаты работы наших участников имеют реальное практическое применение. Данные о состоянии окружающей среды могут использовать экологи и местные власти для принятия решений по охране природы».

Смолев подчеркнул значимость проектов в контексте государственных инициатив: «Мы полностью поддерживаем меры правительства по усилению экологического образования. Наш опыт показывает, что практико-ориентированный подход помогает воспитать поколение, которое не просто знает о проблемах окружающей среды, но и умеет их исследовать и решать. Мы готовы делиться нашим опытом и сотрудничать с образовательными учреждениями для дальнейшего развития экологического образования в России».

Сочетание государственных программ и образовательных проектов бизнеса создает комплексный подход к экологическому воспитанию, что крайне важно для решения экологических задач будущего. Проекты компании «Крисмас» демонстрируют, как бизнес может эффективно дополнять государственные усилия в сфере экологического образования. «Экологическое краеведение» и «Мои родники» предоставляют учащимся возможность получить практический опыт в изучении и сохранении природы родного края. Использование современного оборудования, проведение реальных исследований и участие в природоохранных мероприятиях позволяют школьникам не только усвоить теоретические знания, но и развить навыки, необходимые для решения экологических проблем.