Новости

В рамках деловой части выставки-форума специалисты компании «Крисмас» организовали несколько практических семинаров, где поделились знаниями с заинтересованными участниками дискуссионной площадки и высказали свое профессиональное мнение по самым актуальным вопросам образования, выступив с развернутыми докладами.

На круглом столе «Развитие научных представлений у дошкольников» заместитель руководителя учебного центра «Крисмас», кандидат педагогических наук, Орликова Евгения Константиновна подняла вопрос важности построения системы поэтапного формирования научных представлений об объектах окружающей среды у дошкольников с помощью простых экспериментов, как основного способа познания окружающего мира.

Говоря о необходимости активного включения натурного эксперимента в общеобразовательный процесс, докладчик отметила, что именно в дошкольном образовании особенно важно формирование у ребенка причинно-следственных связей, чтобы он, задаваясь вопросом «Что будет, если?..», смог впоследствии научиться искать и находить на него ответы с помощью самостоятельного экспериментирования.

В дошкольном возрасте, рассказала Орликова Е.К., и начинается знакомство ребенка с окружающим миром, слагаются первые простейшие представления о системных свойствах макрообъектов окружающей среды: воды, почвы, воздуха, самого человека как сложной биологической системы с его потребностями и возможностями.

К сожалению, отметила она, сегодня мы можем наблюдать слабую подготовку значительной части педагогического корпуса: проект учебного центра «Крисмас» «сетевое взаимодействие», в рамках которого компания является постоянным стратегическим ресурсным и социальным партнером ряда детских садов, школ, ВУЗов и организаций дополнительного образования детей по всей стране, позволяет производить мониторинг уровня компетентности молодых педагогических кадров. Не всегда он является достаточным для организации системной работы: у многих воспитателей, прошедших переподготовку, отсутствует базовое педагогическое образование.

Сложившийся дефицит обученных педагогических кадров приводит к тому, что эксперимент, зачастую, проводится ради эксперимента, научная деятельность подменяется игровой имитацией. Некоторые педагоги и воспитатели совершают эту ключевую ошибку, забывая о том, что должным образом подготовленный и проведенный натурный эксперимент есть ни что иное, как способ получения ребенком данных об окружающем мире. Ведь главная задача науки – это выявление законов и закономерностей, а игровая имитация вместо научной работы не дает ребенку системных знаний.

Именно поэтому, подчеркнула Орликова Е.К., ГК «Крисмас» ведет такую обширную работу на базе своего учебного центра и сетевых эколого-образовательных проектов, понимая, что вторым важнейшим фактором, влияющим на организацию успешного образовательного процесса, наряду с наличием необходимого экспериментального оборудования, является создание для педагогов методических пособий, в которых детально и пошагово прописаны требования к проведению натурных экспериментов, даны необходимые советы и подсказки.

Докладчик заверила аудиторию, что группа компаний «Крисмас» делает все возможное, чтобы российские преподаватели могли предлагать своим ученикам как можно больше экспериментов, и пригласила не только посетить стенды компании, где можно ознакомиться с предлагаемыми готовыми решениями, но и пройти курс стажировки в учебном центре «Крисмас», выразив глубокое убеждение, что только совместными усилиями возможно развить отечественную систему естественно-научного и практико-ориентированного межпредметного и метапредметного образования.

Вы можете посмотреть полное видео с круглого стола «Развитие научных представлений у дошкольников»: