Оборудование для экспериментов

Принято считать, что образовательные опыты и эксперименты способствуют углубленному пониманию окружающего мира и развитию исследовательских навыков, поскольку многие природные процессы и явления недоступны для изучения через простое наблюдение.

Опыт, как правило, рассматривается как метод исследования, при котором создаются искусственные условия для получения ответов на исследовательские вопросы и для приобретения новых знаний. Таким образом, опыт позволяет в контролируемых условиях (например, в лаборатории) воспроизводить и анализировать явления и процессы, что часто невозможно в природной среде.

Необходимо признать, что экспериментальная деятельность обладает значительным образовательным потенциалом: она стимулирует интерес школьников к естественным наукам и развивает их интеллектуальные способности. В процессе проведения опытов дети приобретают начальные исследовательские навыки и развивают логическое мышление. Опыты и эксперименты также могут стать основой проектной работы: такие занятия надолго запоминаются детям и вызывают их энтузиазм.

Умение учиться и стремление к саморазвитию через активную познавательную деятельность является одной из ключевых целей ФГОС. Так, например, на уроках по предмету «Окружающий мир» проведение опытов и экспериментов способствует формированию исследовательского мышления у учащихся. Однако, несмотря на выраженный интерес и педагогов, и учеников, а также значительный образовательный потенциал экспериментов, их массовое проведение в школах ограничено определенными сдерживающими факторами. В основном, это недостаточное оснащение классов и необоснованные опасения учителей, что в результате опытов могут пострадать дети, хотя программы исключают опасные и сложные опыты.

Отсутствие методических навыков у преподавателей, особенно начинающих, также является серьезным сдерживающим фактором. Часто учителя предпочитают показывать виртуальные опыты, что не способствует развитию детей. Иногда опыт изучают по иллюстрациям из учебников, обходясь без практических демонстраций, что также является малопродуктивным: ученики попросту забывают о нем, едва покинув класс.

Современное учебное оборудование, сочетающее традиционные и цифровые технологии, позволяет разнообразно использовать опытно-экспериментальную деятельность в начальных классах, что соответствует требованиям ФГОС НОО. Это дает возможность улучшить качество школьного естественнонаучного практикума, подготовить учащихся к самостоятельной работе в различных областях знаний, развивать активно-деятельный подход в обучении в ходе предметных и универсальных учебных действий, а также сформировать у обучаемых познавательные, информационные и коммуникативные компетенции.

Использование учебного оборудования для экспериментов в начальных школах создает основу для дальнейшего образования в естественно-научных и социальных дисциплинах.

Эксперименты позволяют учащимся собирать и анализировать результаты натурных экспериментов, систематизировать и обрабатывать по заданным алгоритмам полученные данные, строить гипотезы и делать выводы.

Такое учебно-лабораторное оборудование подходит не только для предмета «Естествознание», но и для внеурочной деятельности, способствуя достижению метапредметных результатов.

ГК «Крисмас» предлагает широкий ассортимент учебного оборудование для этих целей.

При выборе учебно-лабораторного оборудования для экспериментов в начальной школе стоит учитывать следующие аспекты:

• Цели и учебные задачи. Перед покупкой такого учебного оборудования важно определить, какие предметы и темы будут изучаться в лаборатории. Например, для естествознания подойдут микроскопы, наборы для изучения почвы, воды и воздуха, для химии — безопасные химические наборы, пробирки, колбы.
• Возрастная адаптация. Лабораторное оборудование для опытов должно соответствовать уровню развития учеников начальной школы. Стоит обратить внимание на простоту конструкции, наглядность и доступность приборов и комплектов, а также на наличие интерактивных функций.
• Функциональность и универсальность. Приборы и учебные наборы должны быть многофункциональными, чтобы их можно было использовать в различных учебных дисциплинах.
• Соответствие образовательным стандартам. Оборудование для экспериментов должно соответствовать требованиям ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта) и быть рекомендовано для использования в начальной школе.
• Долговечность и надёжность. Школьное оборудование для опытов активно используется в течение нескольких лет, поэтому важно выбирать качественные и прочные изделия.
• Безопасность. Для защиты детей и предотвращения несчастных случаев необходимо использовать нетоксичные и безопасные материалы, исключить стеклянные и острые предметы, обеспечить систему вентиляции при проведении опытов с химическими веществами.

 Оборудование для экспериментов (учебно-лабораторное оборудование) нужно в начальном образовании, чтобы реализовать деятельностный подход к обучению. Согласно ФГОС НОО, обучающийся не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Эксперименты с использованием учебно-лабораторного оборудования помогают реализовать этот подход, развить предметные и метапредметные умения.

Цели

• Формирование предметных знаний. Опыты помогают лучше понять явления, происходящие в природе, выяснить причинную связь этих явлений, познакомить детей в доступной форме с законами природы.
• Развитие наблюдательности и мышления. Ученики обдумывают способы разрешения вопроса, строят предположения, проверяют их путём постановки опытов, наблюдают вызванное ими явление и делают выводы.
• Наглядность обучения. Опыты позволяют реализовать принцип наглядности, показать причинно-следственные связи в теме.
• Организация внеурочной образовательной деятельности. Учебно-лабораторное оборудование может использоваться не только в рамках предмета «Естествознание», но и для организации проектной и исследовательской работы.

Группа компаний «Крисмас», работая в области комплексного оснащения образовательных организаций разных уровней образования, производит и поставляет широкий перечень оборудования для экспериментов в начальной школе. В данном разделе представлены некоторые образцы такого учебно-лабораторного оборудования с подробным описанием и фотографиями.